姜望心有明悟————原是借身之感！

自忖此刻所感受的这孩子，应该不是自己。想他姜某人虽然不是特别爱读书，儿时谈不上什么学问的基础，但因为本身的勤勉，在有条件后也是手不释卷，各家经典都读过。虽然不是读书的天才，也谈不上愚笨，多读几遍，多请教几人，总能有些收获……

何至于现在这样懵懂？

只要是他接触过的、有些交情的，哪个没有被他追着提问？甭管是世家公子，还是什么宗师！

也别管问题问得是不是太简单，我考考你教不教得好！

等到在他的感知里，自己的手已经不受控制地拿起笔来，按着宣纸写字，歪歪扭扭地留痕。他笑了：“子先生倘若要和我较量书法，我无以称魁。”

姜望已经看清楚了这个时间片段本质，明白这是斑驳岁月里的某一道年轮。

一瞬间就夺回天道。

子先生的考题或许在纸上，或许是文章，或许是字，但他的答案写在这个世界的天道里！

在他知世知时的这一刻，宣纸上的蒙童涂鸦，就变得清晰，形成两道深邃的痕迹。他看到帖上写的是———“玉山”。

字虽歪扭稚拙，却灵性天成，呼之欲出，正在写字的这孩子，长大之后必是书法名家。只不知是哪个人的人生故事。或许就是子先生？

玉山是个什么地方？亦或是什么代指？

“呵呵……”正在写字的蒙童，低声笑了起来：“姜君谦虚了，你在白日碑上的刻字，可是筋骨皆备，意气纵横！

姜望饶有兴致地问：“这是什么意海法术？”

他很好奇，以他如今的仙念强度，子先生是如何悄无声息地影响他的意识，修改他的感知，将他置于这方年轮。

支撑这份好奇的，是他反掌握天道的从容。是他磅礴无复，接天海连长河的潜意识海。

在这种层次的战斗里，犹可闲看风景！

蒙童笑道：“君可知黄叶帖？”

“兵仙征返，见黄叶枯落，遂成旸国第一书。有志于字者，何能不知？”姜望尽量云淡风轻：“原帖在我手上。”

蒙童‘噢’了一声：“杨镇是跟我学的字。”

姜望不说话了。

今天也不是聊书法来的。

蒙童继续道：“我是看你行笔之间有几分相似，但未得其神，不能确定，故有此问——”

轰轰轰！

浪潮咆来忽如龙。惊涛骇浪撞进此间来，冲书桌，溃方凳，将那读书的人影都撞碎。掀翻此世也！

潜意之海，广阔无边，姜望独行海面。

他负手而立：“先生莫要说书法了，讲得浅了你不尽兴，讲得深了我不懂————咱们来个痛快，如何？”

子先生的笑声在海水中荡漾：“姜君真是快意人！此般朝气，令我艳羡———便试剑！”

比言语更直接的是动作，姜望抬步而行，立刻履水如镜，整个潜意识海，自此寸澜不生！

子先生的声音受此压迫，也有几分失真：“余幼时鲁钝，有志于学，然而书不成文，读不成章，师长都以为朽木，遗我束脩于晚桑……幸得一老叟，每日授一字，为我开蒙。”

镜水之上，立起一孺童，手提木剑，面带微笑：“原来我非愚鲁，是生而见真，被那些无用之文字，迷惑了眼睛。是庸人不够教我，而以我为庸。”

“往后我每思幼时，有教无类，不怠贤愚。”

这孺童抬起木剑，发起决斗的邀请：“姜真君剑魁天下，试此孺子剑。”

冥冥之中，有如此清晰的感受————

年轮五转，过则不入。

竟只能孺子对孺子！

并非是以现在的觉知，驾驭五岁的身体。而是只能以五岁时的那个姜望来对决，

子先生的力量神乎其神，好像百无禁忌，可以在任何秩序里存在，还能在其中切分……建立自己的秩序。

就像这片潜意之海，明明被姜望的意志掌控，他也能自在地游走其间，并建立特别的决斗规则。

这种力量关乎于“礼”，也关乎于“矩”。

姜望微微抬眸。

凡于斗剑，无所不应。

哗啦啦！

天空仿佛河流涌动。有一个跌落水中的孩童，一路下坠，跌到了海面上。

这孩子爬起来，手上也抓着木剑，一脸倔强，微微抿唇。

正是儿时落水的小姜望。

“我幼时少读字，不解书，多看画，辨药材……但却是握着剑长大的。”小姜望笑道。

“剑也无名，我父削之。”

就此涉水而前，纵剑相斗。

镜水无波，两小儿戏。

“所谓字如其人，非以见品性，是以之见恒心。”子先生的声音道：“所谓观剑而知人，是于死生之地，见真性如何————今与汝决，试问剑魁。”

姜望拔身如水上松，剑气纵横，亭亭如盖：“我与先生坐而论道，就论出剑魁来，想来司阁主很难认可。”